要怎麼有效的教學不ㄆ麼呢?

我是ㄍ幼教老師本來教學工作都不歸屬在我身上ㄉ不過因為一些因緣

我得以教導小朋友念唐詩ˋ唱童謠ˋ背九九乘法表主任告訴我

或許明年要讓我來帶安親班雖然還有一年ㄉ時間

雖然只是或許可我想知道有沒有有效又有趣ㄉ教學方法呢希望大家不吝賜教嘍!
基本上

教學導師除了扮演一位教學者角色之外

同時也要扮演下列四種角色：1.引導者角色；引導初任教師或同儕教師熟悉或精進教學技能；2.激勵者角色；激發初任教師或同儕教師奉獻教育的熱忱；3.協助者角色：激發初任教師或同儕教師解決教學或班級經營等方面問題；4.溝通者角色：溝通教育訊息或教育理念

凝聚教師共識。

因此

一位教學導師所擔負的工作和責任

要比一般教師為重；而且本身所具有的專業能力也要比一般教師為強。

教學導師設立的最主要目的

在於促進教師之間的學習

以幫助教師改進教學和增進教師專業成長。

一所學校有了教學導師帶領下

可以激發教師從事不斷教學改進

塑造學校追求卓越和創新的文化。

教師在這種環境下服務

對於自己教學能力的提升

應該有很大的幫助。

教學導師制的倡導

約自1960年代的美國

到了1980年代才蓬勃發展。

至1996年為止

已經有超過30州強制要有一些教學導師制的形式來協助初任教師

其中以加州可謂是實施教學導師制最具成效的一個州

對於初任教師的輔導

使其能夠很快勝任其教育職場工作

其效果是有目共睹。

在英國也有類似的做法

稱之為高級能力教師(advanced skills teacher)

他(她)們具有協助初任教師和同儕教師專業成長之責。

我國教學導師的提倡

要比美國晚四十年

大約在2000年以後。

目前只有台北市進行試辦

其成效仍有待評估。

平心而論

教學導師是從事一種師傅指導的工作。

是故

教學導師制的成功與否

教學導師本身的專業能力、溝通技巧和人格特質是影響成效的關鍵因素

所以教學導師的慎選和培訓

至為重要

因此

學校遴選教學導師時

必須明定其資格條件和職責

同時遴選過程必須公平公開公正

使遴選出的教學導師

足以為學校教師所信服

此外也要進行為期一至二週的研習

俾讓其熟悉教學導師角色及職責

以及如何從事教學導師工作

唯有如此

才能使教學導師將來從事指導時

能夠得心應手

減少挫折。

教學導師制的實施

不管是對於初任教師的輔導或同儕教師的專業成長

是有其實質的價值。

但是此種制度的實施

仍有賴於一些配套措施

例如：法令的訂定、經費的支援、績效的評估、時間的考量、人員的互動...等

都需要加以考量

才能讓教學導師制能夠真正發揮其功能。

手指謠很有趣喔!還有帶孩子玩遊戲
你們ㄉ動作好快唷 謝謝你們捏

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