教學

請問什麼是協同教學(team teaching)?

請問什麼是協同教學(team teaching)?
協同教學的理念 「協同教學」的核心概念

在於強調教師群的合作

其重要的意涵在於整合與發揮教師的專長

建立「目標導向」的專業關係

並能有效運用現有的環境

規劃與善用教材、教具

運用多元的教學策略及多元的評量方式

實施教師群合作的教學

藉由指導一個團體的學生

達成適應學生個別差異的「適性教學」目標。

http://www.htps.tcc.edu.tw/team-teaching.htm協同教學的意義

可以發現協同教學具有下列特點:(一)多樣性:不同的教師提供學生不同的經驗

學生可以從不同的角度去面對問題

思考問題。

(二)專業性:教師各有所長

依教師的專長排課

學生同時可吸收教師最擅長的部分。

(三)統整性:不論單科或跨科

教師可把零星的、片段的概念或知識予以整合

成為有系統的、完整的概念或知識。

(四)個別性:教學過程可由大班教學到小組討論再到獨立學習

可以適應學生的個別學習。

(五)合作性:以往的教學型態大多是任課教師獨力作戰

唱獨角戲。

協同教學則不然

它動員有關教學人員

互相搭配

合力完成教學活動

充分發揮教學團隊的精神。

協同教學改變教學的型態

也衍生了多種的模式

列舉如下:(一)單科協同:這是指同一年級、同一科目教師的協同。

譬如英語科教材內容有發音、拼字、句子結構與語法、英語歌曲、聽力練習等部分。

一年級英語教師有三位

可就其專長分配工作

李老師負責發音及拼字部分

林老師負責句子結構與語法

而張老師則負責英語歌曲及聽力練習部分。

(二)科際協同:這是兩科之間的協同。

譬如國文科五言絕句選〔登鸛雀樓〕

即可與美術科協同教學。

教師教完課文後可要求學生將讀完這首五言絕句的心境

用作畫表現

以領會詩中有畫的意境。

當然

美術科教師也可就一幅畫指導學生欣賞

然後國文教師指導學生寫出觀察心得或打油詩。

(三)多科協同:這是三科或以上的協同。

譬如英語科課文〈 I Took a Trip to Kenting 〉

可把英語、地理、音樂等科教師組成教學團

一面上英語

一面教台灣英語地名

同時也教唱歌—生日快樂歌或郊遊歌曲。

(四)跨校協同:協同教學也可以跨校實施。

譬如甲校缺音樂教師

而乙校缺美術教師

則兩校可相互支援

互補有無。

(五)循環式教學:教師的專長不一

對於任教的學科不見得完全勝任。

譬如體育科球類包括籃球、排球、足球、羽毛球棒球、躲避球……等

有些教師只擅長其中一、二項

因此

學校可採取循環式協同教學

就教師專長選項

依序進行循環教學。

(六)主題式協同:這是針對某一主題進行統整的協同方式。

譬如台灣地區一下雨到處水鄉澤國

不下雨又乾旱成災

其道理何在?如何防止水患?要釐清這個主題

似乎有必要就地理科、地球科學、生物、化學、公民與道德、人文科學共同會診

提供學生必要的背景知識

然後要求學生從各種不同的角度

探討其原因並提出對策。

參考資料 http://www.wces.ylc.edu.tw/9year/9-8.htm

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參考:http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1105042403947如有不適當的文章於本部落格,請留言給我,將移除本文。謝謝!

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