何為主題教學?蒙特梭利的主題教學又如何分?

有一個問題我在不明白

本身上幼教的助理

卻不知道\'\'主題\'\'是什麼意思?何為主題教學?蒙特梭利的主題教學又如何分?
請您一下列要點便可知如何去編排主題教學蒙特梭利以科學觀察、驗證的精神發現了兒童成長的自然法則——即兒童具有自我學習

使自己趨於完美的潛能。

蒙特梭利依循此一發現

提出了嶄新的教學理念。

由於她以非傳統的全新態度來看待兒童

因此具有別於傳統教學的十大特點：以兒童為中心反對以成人為本位的教學觀點

視兒童為與成人有別的獨立個體

有如毛毛蟲和蝴蝶在型態上是不一樣的。

不「教」的教育六歲以前的幼兒還沒有認知、辨異的能力

不適合說教的教育。

因此蒙特梭利教學反對以教師為中心的填鴨教學

主張由日常生活訓練著手

再配合良好的學習環境、豐富的教具

讓兒童自發性的主動學習

自我教育。

把握兒童的敏感期0～6歲的幼兒隨著成長

會出現特定的喜好傾向

若在此敏感期學習該特性

即可得到最大的學習效果。

蒙特梭利教學特別強調此一特性

掌握兒童最佳的學習良機。

教師扮演協助、啟導的角色教師的工作是觀察兒童的內心需要

為他們設計環境

並示範教具的操作

再依兒童的個別差異因材施教

提供適時的引導。

這種不教的教育能使師生關係和諧

兒童自然能愉快學習。

重智慧和品格的養成幼兒教育的本質與意義是在幫助幼兒的生命完美成長。

因此蒙特梭利極力主張幼兒教育的目的並不是為入小學做準備

而是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎

培養終身學習的好習性。

尊重兒童的成長步調蒙特梭利教學沒有課表

不劃分上、下課時間

讓兒童循著內在的需求

自由地專心工作。

蒙特梭利認為孩子的「專心時刻」如果被打斷

會養成虎頭蛇尾的草率習性。

反之

這種經重複練習而延長工作的時間

則能培養孩子重要的好習性——專心和耐力。

混齡教學不同年齡的兒童會彼此模仿、互相學習

並可養成兄友弟恭、樂於助人的良好社會行為。

豐富的教材與教具種類近四百種的教具是蒙特梭利教學的一大特色。

這些教具並非是教師用來教學的「教」具

而是兒童工作的材料

主要在誘發兒童由淺入深的自我重複操作

達到自我教育的目的。

摒除獎懲制度蒙特梭利經長期的觀察

發現兒童對獎懲並不在乎。

傳統的獎懲制度是成人主控兒童的一種手段；蒙特梭利教學則尊重兒童的選擇

讓兒童有自動自發的學習意願與需求。

教學成果常以爆發的力量呈現蒙特梭利教學以循序漸進的自我教育方式訓練兒童

因此短期間內不易察覺學習成果

但卻常以爆發的力量彰顯內在心智的成長。

參考資料 網路

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